Войти

Дисграфия - что это такое, причины, профилактика и упражнения для коррекции

Человеческий организм является сложной системой, части которой плотно взаимосвязаны между собой. При наличии каких-то отклонений развиваются патологические состояния, к примеру, дисграфия – это специфический недостаток письма, который провоцирует нарушения высших психических функций. Болезнь часто диагностируется у школьников (до 53%), что указывает на устойчивость формы речевого нарушения.

Причины

Существуют определенные факторы, вызывающие нарушение письма. Точных данных об этих провоцирующих явлениях нет, механизм развития все еще изучается специалистами. Большинство ученых считают, что заболевания вызвано наследственным (генетическим) фактором, когда некоторые отделы мозга, психические функции созревают с отставанием. В медицине выделяют следующие причины, которые могут привести к дисграфии:

  1. Продолжительная соматическая болезнь, которая приводит к функциональному недоразвитию головного мозга, в особенности отделов, которые отвечают за чтение и письмо.
  2. Повреждение коры полушарий мозга, появившиеся в разные периоды детского онтогенезе (во время внутриутробного развития и после рождения). Провоцируют их следующие факторы: хронические патологии матери, асфиксия, кислородное голодание плода (гипоксия), менингит, инфекционные заболевания ребенка, травма во время родов.
  3. Социальные факторы из окружения, к примеру: билингвизм в семье (родители говорят на разных языках), нечеткое произношения звуков отцом и матерью, речевая депривация, применение разных методик раннего образования, невнимание к детскому развитию.

У детей

На маленького ребенка все окружающие факторы оказывают сильное влияние. Дисграфия развивается под воздействием следующих причин:

  • дефицит речевых контактов, общения;
  • двуязычие в семье;
  • нарушения речи у близких людей в окружении;
  • попытки обучения ребенка, когда он психологически к этому еще не готов;
  • задержка психического развития.

У взрослых

Реже патология диагностируется у взрослых людей, как правило, обусловлена она опухолями голоного мозга, инсультами. Дисграфия также развивается в следствие следующих факторов:

  • психические расстройства;
  • органические повреждения в головном мозге речевых центров, черепно-мозговые травмы;
  • менингит, энцефалит и прочие инфекции, вызывающие воспаление оболочек;
  • операция на головном мозге.

Виды дисграфии

В медицине существует классификация дисграфии, которая используется при диагностировании заболевания. Связаны они с проявлением определенных симптомов, выделяют следующие виды патологии:

  1. Акустическая. Появляются ошибки в письма из-за проблем с фонематическим слухом. Ребенок не различает близкие по звучанию звуки, к примеру, ж-з, ш-с, д-т. Это сразу же проявляется в любой письменной работе в виде замены сходных букв. Больной начинает менять местами буквы, дописывать лишние или пропускает окончания слов. Для данной формы характерно написание предлогов со словами слитно, а приставки отдельно. Это одна из самых распространенных форм среди школьников.
  2. Артикуляторно-акустическая. Дети и взрослые не могут верно выговаривать звуки, поэтому во время проговаривания и пишут неправильно. Диагностируется эта форма у детей, которые имеют недоразвитие речи с фонетико-фонематической стороны. Ошибки характерны как для письменной, так и для устной речи.
  3. Оптическая. Развивается эта форма дисграфии при несформированности зрительно-пространственного восприятия. По этой причине ребенок неправильно пишет: не дописывает, «зеркалит» буквы, добавляет лишние детали, заменяет символы на схожие по графическому виду.
  4. Аграмматическая. Человек не способен верно склонять слово по падежам, родам, числам, к примеру «яркий солнце», «красивый кошка». Это типичное нарушение у детей, которые живут в билингвистических семьях. Речь такого человека будет сильно заторможена, недоразвита, этой форме дисграфии сопутствуют другие логопедические расстройства (алалия, дизартрия).

Вне зависимости от формы дисграфии существует общий ряд признаков развития патологии. К ним относят систематически повторяющиеся ошибки на письме. Делает он их не из-за проблем с грамотностью, а по причине развития патологии. Типичным проявлением становится слитное написание слов с предлогами, скорость написания очень низкая. Поставить по этим симптомам достоверный диагноз можно не ранее 9 лет, когда ребенок овладевает навыками письма.

Диагностика

Первая задача врача – исключить физиологические факторы, зрительные, слуховые патологии. Для этого необходимо пройти консультацию у окулиста, невролога, ЛОРа. Для определения уровня овладения речью пациент должен пройти собеседование с логопедом. Часто дислексия и дисграфия диагностируются одновременно. Важно, чтобы врач смог отличить простое незнание грамматических основ от развития патологии. Для определения типа дисграфии проводят следующие обследования:

  • нервной системы, слуха, артикулярного аппарата, зрения;
  • общего и речевого развития;
  • выявление «главной» руки;
  • моторики (речевой, ручной);
  • выявление специфических черт, точности речевого построения, объема словарного запаса;
  • оценка способности звукового анализа, выговаривания звуков;
  • способности составление описания, задания на списывания, чтения, написания под диктовку;
  • выполнение в письменном виде аналитического разора работы.

Коррекция дисграфии

Для терапии заболевания понадобится квалифицированная помощь логопеда-дефектолога. Этот специалист помогает в случаях расстройства письменной деятельности. Лечение дисграфии не проводится педагогом, которые старается подтянуть грамотность «отстающему» ученику. Курс занятий для коррекции патологии составляется на основе формы недуга, тяжести расстройства. Чем помогает работа дефектолога:

  • увеличение словарного запаса;
  • формирование связной речи;
  • устранение недостатков произношения, фонематики;
  • усовершенствование грамматической стороны;
  • улучшение пространственного, фонематического восприятия;
  • развитие синтетических, аналитических возможностей;
  • улучшение познавательных процессов.

Все полученные умения закрепляются при помощи письменных упражнений. Лечение занимается логопед, но следует обратиться и к неврологу, чтобы определить или исключить органические, функциональные поражения головного мозга. При их наличии лечащий врач назначает медикаментозную терапию, лечебную гимнастку, физиотерапевтические процедуры и прочие необходимые мероприятия.

Упражнения

Для достижения необходимого результата в лечении ребенок или взрослый должны выполнять ряд специальных упражнений. Вот некоторые из них:

  1. Ребенок должен выделять в тексте только определенные буквы. Для этого необходим текст неинтересный ребенку с маленьким количеством абзацев, крупным шрифтом. Малыш должен вычеркнуть, к примеру, только буквы «а», затем только «о». За день ребенок должен уделять этому упражнению всего 5 минут времени. Спустя неделю можно усложнить задачу: малыш должен выделять по 2 буквы, из которых 1 он зачеркивает, а другую подчеркивает или обводит. Выбирать нужно парные буквы, которые вызывают сложности у ребенка.
  2. Ребенок должен при написании слова проговаривать его, обращать внимание на звуки, особенно на те, которые пишутся не так, как произносятся. Малыш должен произносить слова с правильным написанием. Отмечайте, чтобы обязательно быть озвучен конец слова, потому что при дисграфии часто пропускают окончание.
  3. Важным упражнением является тренировка почерка. Возьмите листок в клетку, ребенок должен писать каждую букву в одной клеточке, заполняла ее полностью.

Профилактика

Чтобы предотвратить возникновения расстройства нужно начинать проводить работу до обучения письму. Родители должны развивать:

  • пространственное восприятие;
  • память;
  • внимательность;
  • зрительную, слуховую дифференциацию;
  • мыслительные процессы.

Эти аспекты помогут в дальнейшем малышу проще овладевать навыками письменной речи. Для коррекции устной речи нужно расширять словарный запас. При обучении ребенка с дисграфией необходимо взаимодействия учителя языка. литературы и логопеда. Проверять диктанты такого малыша должны оба специалиста вместе. Они смогу выявить, подтвердить нарушение и отличить ее от простой неграмотности. При дальнейшем изучении удастся выявить динамику прогрессирования или регресса. При выставлении оценки ученику не должны учитываться специфические дисграфические ошибки.

Видео

title Дисграфия: проблемы при чтении. Как проявляется дисграфия и причины дисграфии

Внимание! Информация, представленная в статье, носит ознакомительный характер. Материалы статьи не призывают к самостоятельному лечению. Только квалифицированный врач может поставить диагноз и дать рекомендации по лечению, исходя из индивидуальных особенностей конкретного пациента.
Нашли в тексте ошибку? Выделите её, нажмите Ctrl + Enter и мы всё исправим!
Понравилась статья?
Расскажите, что вам не понравилось?
Реклама на сайте

Статья обновлена: 13.05.2019